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自主游戏,乐享成长

来源:成都市温江区寿安镇中心幼儿园发表时间:2019-11-08 15:09:50访问次数:238

孩子是一个自我成长中的主角,是一个富有巨大潜能的主体。为真正做到把游戏还给孩子,让孩子在个别化学习中自主游戏、自主探索;为进一步提高教师组织设计个别化学习区的的能力,也为最大程度挖掘个别化学习区的教育价值。11月17日下午,温江区寿安镇中心幼儿园在《秋天来了》主题背景下开展了“小班个别化学习区活动”的观摩展示和教研活动。教师们观摩了桑尼班汪熠老师执教的个别化区角活动,在现场观摩中,教师们互相交流,分享彼此的智慧,共同探索小班个别化学习区的材料的有效性与适宜性。

观摩结束后,教师们来到了会议室,针对本次活动进行了现场研讨。首先,执教老师汪熠介绍了本班开展个别化学习区活动的设计思路及材料的投放。汪老师通过将个别化学习区分为主题性区域、非主题区域、综合类区域展开介绍,为大家分享了什么是核心经验,五大领域中的核心经验有哪些,以及幼儿园个别化学习区材料的自检表;最后汪老师对班级的个别化学习区的材料、主题背景下的游戏设计、幼儿的参与情况进行了一个反思与说课。

紧接着,大家围绕:“个别化学习区域中,材料投放的有效策略有哪些?”在教师们思维碰撞与激励的交流中,得出了可以依据幼儿的年龄特点、幼儿现阶段的发展水平、材料要有层次性、挑战性、游戏性等等。

最后,杨园长对研讨活动进行了点评,她肯定了桑尼班个别化学习区域的设置和材料的丰富性;她提出了以下几个建议:个别化学习区域不用设置太多,可以根据对幼儿游戏的观察,适当做一些减法,取消幼儿不喜欢不常去的区域;在材料的类别上可以多样化,材料呈现的方式可以以组合呈现,先呈现低结构材料,后呈现高结构材料,避免幼儿一开始被高结构材料吸引后,就不再去使用低结构材料。

通过本次研讨活动,大家对个别化学习区材料的投放有了更加深入的理解,知道了每个别化学习区都要有一个核心经验来支持,知道了材料该如何有效的投放;大家纷纷表示自己会重新依照核心经验来审视自己个别化学习区域的材料,为幼儿创设一个更自主、更快乐、更又有效的个别化学习区。

 

 

 

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